通級と支援級の違いって何?通級のメリットとデメリットとは?

黒板と机子育て

突然ですが、通級ってご存知ですか?

学校には普通級と特別支援級があるということは多くの方がご存知の事と思います。

実は、1993年から特別支援教育の一つとして通級学級制度が始まり、比較的軽度の障害を持つ児童(グレーゾーン含む)がここで学んでいます。

我が家は息子の不登校をきっかけに、このクラスの存在を知りました。

今回は通級について調べたこと、体験したことをまとめておこうと思います。

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通級とは?学校やクラスの種類

障害を持つお子さんが入学する際にはいくつか選択肢があります。

それは、通常学級・通級学級・特別支援級・特別支援学校の4つです。

<各クラスの特徴>

通常学級・・・・・・重い障害がなければ誰でも入れます

通級学級・・・・・グレーゾーンを含む、比較的軽度の障害を持つ児童・生徒が対象です

特別支援学級・・・軽度から中度の障害をもつ児童・生徒が対象です

特別支援学校・・・重度障害を持つ児童・生徒が対象です

通級と支援級の違い

通級学級

通級学級の設置は自治体差があり、まだない自治体もあります。

学校教育法施行規則第140条で定める該当者は

言語障害・自閉症者・情緒障害・弱視者・難聴者・学習障害者・注意欠陥多動性障害者・その他障害があるもの

とし、籍は通常学級に置きます。

また、通級教室は各学校内に存在するのではなく、各自治体に一つ程度で存在し、必ずしもあなたのお子さんが通学する学校に存在するとは限りません。

特別支援学級

特別支援学級は、ほとんどの学校に設置されています。

学校教育法81条で定める該当者は

知的障害・肢体不自由・身体虚弱・弱視・難聴・その他障害があるもの

とし、籍は特別支援学級に置きます。

通級学級か特別支援学級か

息子の不登校の問題が本格化してきたときに、我が家は担任から通級を紹介されました。

しかし、通級については担任もあまり理解していなかったようで、担任の方から紹介したのにもかかわらず、無かったことになってしまいました。

それから数か月後、うちの息子にはADHDの傾向があることが分かり、医師の助言もあったことから特別支援学級の検討を始めました。

そして、主人と色々と悩んだ末に出した答えは特別支援学級への移行。

担任へその旨を伝えると、学校側と話し合うことになりました。

私たち夫婦は医師の勧めもあるので入級できるものと思っていましたが、学校側の総合的な判断の結果は「不要」。

支援級には入級できませんでした。

うちの息子は誰かに迷惑をかけるタイプではないこともあって、通級学級さえ必要ないくらいに言われてしまいました。

入級条件はあいまい

記事の最初の方で支援学級等の特徴を記しておきましたが、それぞれに入級するための条件はとてもあいまいで、その条件はある程度の傾向はあるものの、自治体や学校ごとに異なるようです。

うちの子の場合は学校へ相談すると、特別支援学級への入級は何が何でもお断りの雰囲気でした。

そのため、ちょっと納得がいかなかった我が家は通級学級へ問い合わせてみると、通級の先生に直接話を聞いていただけることに!

そして、いざ話を聞いていただくと、以前に我が家が通級学級を断られた原因が分かりました。

実は原因は定員オーバーだったのです。

だったら素直にそのように言ってくれれば良かったのに・・・。

当初はもの凄くあいまいな断られ方だったので、学校組織のしがらみとかが関係しているのかなと疑ってしまったくらいです。

結局、これまでの経緯を通級教室の先生へ相談すると、その先生が学校と相談してくださることになって、通級教室へ入室できる可能性が出てきました。

そしてその結果、たまたまその時期に通級教室で空きが出来たために、正式ではないけどお試しで入室させてもらえることになったんです。

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通級のメリットとデメリット

この通級のお試しが決まった時期は1年生の晩秋で、息子は不登校の真っ最中でした。

だから、家にいることが多かったこともあって、通級へ行かせてもらえることはとてもありがたかったです。

ウチは週に1回行かせてもらっていたのですが、実はこれはお試しだからなのではなく、多い子でも週に2回なんです。

そして時間も1時間か45分間程度。

これも自治体や学校によるようですが、私は特別支援学級のようなイメージだったので、少しだけ物足りない、残念な気持ちになりました。

通級は行く意味がない?

息子の居場所を作ってあげられた私はひとまずの安心を得られたものの、その後も心配は続いていきました。

入室して間もないころの息子は、新しい場所や先生に慣れていないこともあって、活動の際には私と息子と先生の3人組。

活動のペースは週1で、しかも、活動内容は運動やボードゲームなどの遊び中心であったのにもかかわらず欠席することがありました。

通い始めて1カ月後くらいには場所にも慣れ、先生とのマンツーマンで活動ができるようになっていきましたが、この頃の私はまだ発達障害の知識が浅かったこともあって

週に1回通うだけで、しかも遊んでいるだけで通級に通う意味ってあるのかな?

と疑心暗鬼になっていました。

でも・・・。

発達障害の子の通級にメリットはあるのか?

翌年、うちの息子は正式に通級へ通うことが許され、最終的には3年生まで通いました。

入室当初はやっと入れた通級に迷いが生じてしまいましたが、今となっては通級に通って良かったなと思っています。

なぜかというと、ずっと学校を休んでいた息子が教室へ復帰することができたからです。

息子が教室へ復帰できた背景には、通級での活動があると思うんですね。

➀教師に対する恐怖感を払しょくできた

息子の通級では自己肯定感を育むことに重きをおいていて、児童への接し方はとても柔らかいです。

何か間違ったことをしても、先生が息子を怒鳴るようなことはありません。

指導の際には諭すような口調で児童を励まし、児童の良いところをたくさん褒めてくれます。

息子の不登校の原因のひとつには、担任や学校の「教師」そのもに対する恐怖感があったと思うんですね。

そんな息子は通級での活動を通して、教師に対する「恐怖感」や「不安感」を息子なりに払しょくできたからこそ、教室へ戻ることができたんだと思います。

②ソーシャルスキルが向上した

気持ちのコントロールや自己表現が苦手だった息子。

今だから分かりますが、ただの「遊び」にしか見えなかったあの活動は実は「学び」だったんだなと確信しています。

息子は「教師に対する信頼感」を「遊び」を通して取り戻しただけでなく、

・自分の気持ちを言葉にして伝えること

・我慢をすること

・気持ちを切り替えること

の能力をも向上させることができたのです。

さいごに

現在、通級教室や特別支援教室を希望する児童・生徒は増加傾向にあります。

だから、希望してもなかなか親の思うようにはならないというのが実情なんですね。

しかし、こういった状況ではありますが、学校との話し合いに納得ができない場合は、教育委員会などに相談してみるのも一つの手です。

なぜなら、思い通りにはならなかったとしても、今後のヒントを何か得られるかもしれませんから。

 

 

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